AI 企業培訓怎麼設計？兩天品牌提案工作坊實例

安排 AI 企業培訓，最值得先問的是：課程結束後，團隊能把哪一項工作往前推進？

這次國際創意工作坊，學員在兩天內，分組完成從品牌分析、定位、故事到視覺表現的創意提案，背後的教學安排，是把專業工作拆成一段段能完成的任務，讓學員先知道要解決什麼問題，再用 AI 把方向做出來。

我希望企業培訓留下的成果，是團隊能做出第一版、說明選擇的理由，也知道下一版該怎麼改。

三位講師，串起品牌思考與 AI 創作

2026 年 9 月 19、20 日，2026 國際創意工作坊｜AI 驅動的體驗設計在台北 CPC 承德教育訓練中心舉行，由陳郭益言、孫筱瑜與我共同授課，課程結合國際案例、品牌定位、AI 分組實作與成果講評。活動資訊

我負責的單元是品牌故事與品牌定位，透過國際 AI 應用案例，以及自己參與的影像製作專案，帶學員理解需求如何變成創意、腳本與製作選擇。

本文提到的品牌定位診斷表、視覺溝通與 AI 整合實作，則由孫筱瑜（Fisher 小魚）帶領，最後的成果發表，再由陳郭益言、孫筱瑜與我共同講評，讓各組從不同講師的觀點檢查自己的提案。孫筱瑜工作坊教材

學員能在兩天內把內容整合起來，來自講師之間的教學銜接，也來自各組持續討論、製作與修改，這樣的課程安排，很適合拿來思考企業內訓如何從知識分享走到實際交付。

先定義交付內容，讓每個步驟都有目的

這次實作以讓臺灣品牌被世界看見為題，提供茶飲、地方糕餅、工藝、地方文化節慶與循環生活服務等方向，題目不同，但每組都要回答相同的核心問題：要跟誰說話？希望對方如何理解品牌？用什麼故事與畫面表達？

孫筱瑜的實作教材將交付範圍定為最多 10 頁的 Canva 提案，包含品牌問題、目標受眾、一句話定位、核心故事與創意主概念，再製作至少一張主視覺，搭配一支 15 秒簡易動態影片，或 2 至 3 張社群延伸視覺，並說明 AI 工具分工、修改過程與人工判斷。

先把範圍定清楚，學員就能依成果倒推工作，以下整理的是整體課程如何讓前一步的決定，接到下一步的製作。

教學安排	學員要做出的決定	留下的成果
品牌診斷	哪個溝通問題值得優先處理	品牌問題與受眾描述
品牌定位	希望誰如何理解這個品牌	一句話定位
故事與創意發展	用什麼故事表達品牌價值	核心故事與創意主概念
視覺規則與 AI 實作	哪些風格要一致，哪些內容需要修改	主視覺及延伸應用
提案整合與講評	如何解釋選擇，下一版要改什麼	整合簡報與修改方向

如果把這個方法用在企業內部，行銷、產品與設計同事就能圍繞同一份任務分工，產品同事確認資訊，行銷同事整理受眾與訊息，設計同事發展視覺，主管也能依共同目標提出修改。

我帶進課堂的，是導演如何拆需求與選創意

客戶說想拍週年影片、讓品牌年輕一點，或把產品做得更有質感，這些期待還需要繼續往下問：觀眾現在怎麼理解品牌？哪個價值沒有被看見？看完之後，希望他改變哪一個想法？

在我的單元裡，國際案例用來說明 AI 可以介入哪些工作，實際製作案例則進一步拆解，當需求、創意與製作條件放在一起時，導演怎麼做決定。

例如，一個半導體設備的週年形象影片，原始題目可以整理成公司歷史與里程碑，但我們往下找的，是觀眾如何理解晶圓搬送的專業價值。

如果只說搬運，很容易讓人想到把東西從 A 點移到 B 點，然而設備必須維持潔淨、精準與穩定，我們因此發展出保鏢守護重要人物的比喻，再把故事接回設備的實際工作。

課堂上，我會說明這個比喻為什麼成立、展場觀眾只看幾秒能不能理解，以及哪些畫面適合先用 AI 測試，哪些內容需要真實素材準確呈現。

學員回到自己的題目時，就有問題可以繼續問：創意有沒有品牌資料支持？觀眾能不能理解？如果換成競爭對手的名字，故事是否仍然一樣？

這些判斷會影響腳本、畫面與修改方向，也是我把導演經驗帶進企業培訓的主要方式。

建立視覺標準，學員才知道生成後要改什麼

先決定畫面要替誰解決什麼問題

在孫筱瑜帶領的視覺溝通內容中，會先確認給誰看、在哪裡看到，以及希望對方得到什麼資訊，再往下決定畫面怎麼安排。

社群貼文可能需要先引起注意，讓人感受到品牌個性，電商素材則需要清楚呈現產品、賣點與資訊層級，使用情境不同，構圖、文字與畫面的重點也會改變。

品牌定位診斷表則讓學員整理現有溝通、目標受眾、生活習慣與需求，當方向越清楚，AI 提示詞就越能描述真正需要的內容。

用一致的規則選圖與修改

接著要處理的是色彩、光線、材質、構圖與語氣，如果同一份提案裡，每張圖都使用不同風格，觀眾就很難把它們理解成同一個品牌的內容。

因此，AI 生成後還要選、刪、改，先檢查創意有沒有表達清楚，再確認資訊是否正確，以及延伸素材是否維持相同的視覺規則。

這個方法帶回企業後，也能讓修改意見更具體，例如指出產品不夠清楚、背景分散注意，或色調與既有素材不一致，團隊就知道下一版要處理哪個問題。

把兩天拆成能接續完成的階段

第一天：把品牌問題變成可以討論的方向

依實作教材的安排，第一天各組先完成品牌定位診斷表、一句話定位與初步圖像，把分析轉成可以拿出來討論的內容。

這個階段先確認題目與受眾，再檢查故事及畫面方向，學員有了共同依據，後續分工才比較容易接起來。

第二天：整合素材，練習提案與修改

第二天接續 AI 創作與提案整合，把前面確立的方向延伸成主視覺、動態或社群內容，再完成分組發表與三位講師的講評。

成果發表時，各組需要說明選擇這群受眾的理由、故事與定位的關係，以及 AI 製作過程中做了哪些取捨，回饋也能落在具體的決定上。

這樣的課程節奏，讓學員每完成一步，就有下一步可使用的成果，兩天的時間用來完成同一個題目，也讓分析、創意與製作真正接在一起。

從地方文化慶典題目，看課程如何訓練品牌思考

第四組的練習題目：大溪大禧

第四組選擇大溪大禧作為地方文化慶典的課堂練習題目，對應教材中地方文化節慶的任務：如何讓內容超越單次活動宣傳，發展出有辨識度、能跨文化溝通的體驗品牌。

用這個題目來看前面的教學方法，就能理解為什麼課程要先處理受眾與定位，接著才進入 AI 影像製作。

面對一個不熟悉這場慶典的人，提案需要先說清楚希望邀請誰、參與的理由是什麼，以及哪個文化特徵值得被記住，再決定如何用故事、主視覺與延伸內容表達。

這些是課程提供的思考與檢查方法，也能用在企業的新產品、服務介紹與活動企劃上，讓團隊在製作素材之前，先把溝通方向說清楚。

本文提及的學員成果皆為課堂練習，練習中使用的品牌並未授權本次提案，作品不代表品牌委託、合作、採用或背書。

AI 企業培訓，從公司正在卡關的工作開始

企業找我規劃培訓時，可以先帶一個真正要完成的題目，例如業務需要的產品介紹、行銷部門的社群素材，或即將參展的品牌影片。

我會從品牌溝通與影音製作的角度，協助拆解需求，依參與同事的工作與程度，規劃適合的課程範圍，讓團隊在實作時練習做選擇，也留下可以繼續討論與修改的內容。

例如，同樣是一款新產品，行銷同事要整理受眾與訊息，業務同事能補充客戶常問的問題，產品同事確認規格，最後再把這些資料變成腳本與視覺初稿，學員學到的步驟，就直接連著自己的工作。

如果公司已有圖片、影片或品牌規範，也可以把既有素材帶進課程，一起判斷哪些內容能沿用、哪些需要補拍或生成，以及主管該用什麼標準檢查成果。

想安排 AI 企業培訓，可以先告訴我參與部門與人數、目前卡關的工作、希望完成的成果，以及預計日期與時數，我們從這些條件開始規劃課程。

企業培訓洽詢：[email protected]，也可查看合作邀約資訊。

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參考資料

• 2026 國際創意工作坊｜AI 驅動的體驗設計，活動資訊
• 孫筱瑜（Fisher 小魚），創意工作坊實作教材
• 林思翰，品牌故事與品牌定位，2026 年 9 月 19 日授課簡報

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